DOKUMENTACJA

STATUT SZKOŁY

http://psp2.swiebodzin.pl/attachments/article/132/STATUT%20PSP%20nr%202%2010.10.2012.pdf

PLAN WYCHOWAWCZY 

 dla kl.3b na roki szkolny 2014/2015

****************************************************************************

 

FORMY OCENIANIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW

W KL.3B W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

OCENA BIEŻĄCA:

         I Ocenianie aktywizujące – praca z uczniem zdolnym i posiadającym trudności edukacyjne

1. Słowna pochwała z uzasadnieniem
2. Rysunki wspomagające ocenianie słowne (np. buźki, kwiatki, plusy itp.)
3. Mini dyplomy za klasowe konkursy 
   
   II Ocena szkolna literowa zgodna z przyjętymi zasadami oceniania w PSP nr 2 w Świebodzinie
   *W - wspaniale
   *A - bardzo dobrze
   *B - dobrze
   *C - słabo
   *D - bardzo słabo
   *N – niewystarczająco

OCENA OPISOWA:

1.Ocena opisowa w zeszycie dotycząca wykonywania aktualnych zadań szkolnych- pochwała, uwagi
 i wskazówki (w zeszycie, kartach pracy i dzienniczku)

2. PÓŁROCZNA – zawierająca opis aktualnych postępów

w nauce oraz nabytych umiejętności ze zwróceniem uwagi na występujące problemy w nauce i zachowaniu.

3.KOŃCOWOROCZNA – zawierająca opis opanowanych umiejętności ucznia w zakresie klasy drugiej

******************************************************************************** 

FORMY SPRAWDZANIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW :

2. 1. Rozmowy utrwalające nabytą wiedzę
   2. Kartkówki sprawdzające stopień opanowania utrwalonych umiejętności
   3. Dyktanda ortograficzne – pasanie z komentowaniem, pisanie
      z uzupełnianiem luk, pisanie całego tekstu ze słuchu
   4. Krótkie testy czytania ze zrozumieniem
   5. Testy tempa czytania tekstów:
   6. - czytania z przygotowaniem wskazanego tekstu literackiego
   7. - czytanie bez przygotowania
   8. - sprawdzanie tempa czytania ucznia według testu J. Konopnickiego na początku semestru, końcu semestru oraz końcu klasy trzeciej
   9. 6. Recytacja indywidualna opanowanych pamięciowo wierszy lub fragmentów prozy
   10. 7. Konkursy umiejętności np. śpiewania piosenek, wykonywania prac plastyczno-technicznych, sportowe itd.
   11. 8. Stała kontrola estetyki i poprawności zapisów w zeszytach
   12.  

   
   
   *****************************************************************************

   
   
   
   

   

   
   
   

   ************************************************************

   
   

   PRZEWIDYWANA TEMATYKA ZEBRAŃ Z RODZICAMI

   UCZNIÓW KL.3B W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

   
   

   TEMATYKA ZEBRAŃ Z RODZICAMI UCZNIÓW KL. 3B

   W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

   
   

   L.p.	Miesiąc	Przewidywana tematyka
   1	Wrzesień	-Wybór klasowej Rady Rodziców. -Przedstawienie programu wychowawczego dla klasy. -Wspólne planowanie imprez klasowych na cały rok szkolny. Omówienie przedmiotowych sysytemów oceniania w kl.3, programu dydaktycznego, wymagań i przewidywanych osiągnięć dziecka po kl.3. -Zaprezentowanie kontraktu klasowego i wspólne ustalenie zasad współpracy z rodzicami w 2014/2015r. Przedstawienie wymagań wychowawcy w stosunku do rodziców uczniów o specyficznych potrzebach w edukacji
   2	Październik	-Rola rodziny we wspieraniu rozwoju intelektualnego ucznia ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi. -Wpływ rodziców na rozwijanie upodobań dzieci i organizacji czasu wolnego.
   3	Listopad	Rola czytelnictwa w rozwijaniu zasobu słownictwa, wiedzy, umiejętności szkolnych oraz zainteresowań własnych dziecka.
   4	Grudzień	Zagrożenia rówieśnicze i medialne w obecnych warunkach wzrastania dzieci. Zależność zdrowych relacji dzieci - rodzice od dobrej komunikacji werbalnej, organizacji czasu w rodzinie.
   5	Styczeń	Wywiadówka półroczna – przedstawienie aktualnych osiągnięć uczniów i całej klasy.
   6	Luty	Indywidualne rozmowy z rodzicami uczniów z problemami szkolnymi.
   7	Marzec	Podnoszenie kultury zachowania i wypowiedzi podopiecznych.
   8	Kwiecień	Standardy wymagań w testach kompetencji uczniów  kl. III – omówienie ważności sprawdzianu wiedzy dla rodziców i szkoły.
   9	Maj	Impreza integracyjna z okazji Dnia Rodziców – prezentacje artystyczne w wykonaniu uczniów klasy.
   10	Czerwiec	Podsumowanie wyników wspólnej trzyletniej pracy wychowawczo-dydaktycznej z uczniami kl.3a

   
   

   
   

   *********************************************

   
   

   

   Plan imprez klasowych

   i przewidywanych wycieczek szkolnych

   dla kl.3B

   w roku szkolnym 2014/2015

   
   

   Uwaga:

   Realizacja przewidywanych imprez i wycieczek uzależniona jest od aktualnych możliwości większej liczby rodziców, którzy wstępnie wyrazili zgodę na ich przeprowadzenie.

   
   

   Termin	Imprezy klasowe	Wycieczki szkolne
   IX	Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego w klasie 3	Święto Pieczonego Ziemniaka Wycieczka do Ługowa – na wieś i zapoznanie się ze środowiskiem przyrodniczo – społecznym.
   X	Dzień Nauczyciela	Wycieczka do Nadleśnictwa w Łagowie, Park Krajobrazowy i jego cechy charakterystyczne – warstwowa budowa lasów.
   XI	Klasowe andrzejki
   XII	Klasowe mikołajki
   XII	Klasowa Wigilia	Koncert Bożonarodzeniowy dla klas 1-3
   I-II	Bal karnawałowy
   II	Walentynki
   III	Dzień Kobiet, Dzień Chłopaka	Wycieczka do Krainy Słodkości w Zielonej Górze
   IV	Konkurs na wielkanocne stroiki
   V	Dzień Rodziców - spotkanie integracyjne .	Wycieczka krajoznawcza do wyboru: 1. Szlakiem Piastowskim : Biskupin - Gniezno -1 dzień lub 2 dni 2. Wycieczka nadmorska Szczecin - Międzyzdroje i pola widokowe -Trzęsacz -Dziwnówek 2-3 dni
   VI	Żegnaj klaso trzecia” - występy artystyczne na koniec nauki w klasie 3 dla rodziców.	Dzień Dziecka

   
   

   
   
   

   Regulamin kulturalnego zachowania

   
   

   
   

   I.   Kultura osobista na co dzień:

   
   

   
   

   
   

   1.Uczeń mówi "dzień dobry" i "do widzenia" wszystkim pracownikom szkoły (nauczycielom, paniom sprzątaczkom, konserwatorowi, rodzicom i osobom odwiedzającym szkołę ).

   
   

   2.W czasie rozmowy z pracownikami szkoły, osobą dorosłą przyjmuje odpowiednią postawę: stoi, nie trzyma rąk

   
   

   w kieszeni, nie gestykuluje, zachowuje się z szacunkiem.

   
   

   3.Udziela pierwszeństwa osobom starszym (np. przy wchodzeniu do pomieszczenia czy wychodzeniu).

   
   

   4. Jest szczery, prawdomówny, taktowny- nie obraża kolegów.

   
   

   5.W bibliotece, świetlicy czy klasie  nie hałasuje, kulturalnie oczekuje na nauczyciela.

   
   

   6.W szkole nie nosi nakrycia głowy.

   
   

   7.W szkole nie używa wulgarnych słów.

   
   

   8.Szanuje mienie szkolne, kolegów i swoje własne.

   
   

   9.Dba o swój wygląd.

   
   

   10.Dba o wygląd, wystrój i czystość szkoły (nie przechodzi przez ogrodzenie).

   
   

   11.Jest odpowiedzialny za własne słowa - dotrzymuje danego słowa.

   
   

   12.Nie ulega nałogom i nie przywłaszcza sobie cudzej własności.

   
   

   13.Pracuje nad poprawieniem własnego wizerunku.

   
   

   14.Z szacunkiem odnosi się do kolegów, koleżanek.

   
   

   15.Nie ukrywa złego zachowania kolegów (reaguje  na ich niewłaściwe postępowanie).

   
   

   16.Jest tolerancyjny w stosunku do słabszych fizycznie, chorych; pomaga im.

   
   

   17.Nie bije się z kolegami, nawet "na żarty".

   
   

   18.Swoim zachowaniem nie naraża siebie ani zdrowia swoich kolegów na niebezpieczeństwo (nie przynosi do szkoły niebezpiecznych zabawek, ostrych przedmiotów itp.)

   
   

   
   

   
   

   II.   Zachowanie ucznia przed lekcją

   
   

         i w czasie zajęć:

   
   

   
   

   Wejście do klasy:

   
   

   
   

   
   

   1.Uczniowie ustawiają się przed klasą i oczekują na przyjście nauczyciela.

   
   

   2.Do klasy wchodzą dziewczęta, później chłopcy.

   
   

   3.Uczniowie cicho odsuwają krzesła, nie rozmawiają

   
   

   i przygotowują się do lekcji.

   
   

   4. Zachowanie w czasie lekcji:

   
   

   5. Uczeń odpowiada z miejsca, stojąc lub siedząc.

   
   

   6. W trakcie zajęć nie je, nie żuje gumy.

   
   

   7. Nie trzyma na ławce butelek, ciastek, przedmiotów, które nie są pomocami do danej lekcji.

   
   

   8.Jeżeli do klasy wchodzi osoba dorosła, uczeń wstaje; siada dopiero na polecenie nauczyciela.

   
   

   9.W czasie lekcji uczeń nie wstaje z miejsca bez zezwolenia nauczyciela.

   
   

   10.Zgłasza chęć zabrania głosu przez podniesienie ręki.

   
   

   11.W czasie zajęć lekcyjnych uczeń samowolnie nie opuszcza terenu szkoły.

   
   

   12.Czas zajęć lekcyjnych trwa od początku pierwszej lekcji do końca ostatniej (w planie zajęć ucznia).

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   Zakończenie lekcji:

   
   

   1.Lekcja kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela, wtedy uczeń może złożyć książki.

   
   

   2.Uczeń jest zobowiązany pozostawić po sobie porządek. Odpowiadają za to wszyscy, a kontrolują dyżurni.

   
   

   3.W czasie przerw, uczeń bezpiecznie porusza się po korytarzu szkolnym lub o ile pozwala pogoda wraz z całą klasą

   
   

   i nauczycielem  przebywa na placu szkolnym.

   
   

   4.Wszystkie odpadki i papierki wrzuca do koszy ustawionych w klasach i obejściu szkoły, śmiecenie powoduje obniżenie oceny z zachowania.

   
   

   
   

   
   

   Zachowanie w czasie przerw, przed lekcjami i zajęciami pozalekcyjnymi:

   
   

   
   

   
   

   1.Uczeń przychodzi do szkoły 10 - 15 minut przed lekcją (zajęciami pozalekcyjnymi) i oczekuje na swoje zajęcia.

   
   

   2.Zachowuje się odpowiedzialnie, spokojnie, bezpiecznie

   
   

   ( nie biega korytarzami szkoły, nie przebywa dla zabawy w WC).

   
   

   3.Teczkę ustawia  w określonym porządku przed klasą.

   
   

   4.Nie przeszkadza dyżurnym w pełnieniu dyżuru w szkole.

   
   

   5.Przy wieszakach i ławeczkach zachowuje czystość, porządek -ustawia równo obuwie, nie śmieci, przestrzega zasad bezpieczeństwa,

   
   

   6.Oczekując na soki, owoce lub mleko  ustawia się w kolejce, nie zajmuje miejsca innym, zachowuje się kulturalnie.

   
   

   
   

   
   

   III. Usprawiedliwienia i zwolnienia  nieobecności:

   
   

   1.Usprawiedliwienia nieobecności uczeń przynosi w ciągu tygodnia po powrocie do szkoły. W przeciwnym wypadku nieobecności nie będą usprawiedliwiane.

   
   

   2.Uczeń zwalnia się tylko w uzasadnionych przypadkach

   
   

   u wychowawcy klasy, nauczyciela, który prowadził zajęcia.

   
   

   3.Zwolnienie następuje na podstawie pisemnego czy ustnego zwolnienia od rodziców.

   
   

   4.Uczniowi nie wolno bez pozwolenia opuścić terenu szkoły przed zakończeniem lekcji bez powiadomienia nauczyciela bądź wychowawcy.

   
   

   
   

   
   

   IV.    Strój szkolny:

   
   

   1.W szkole nie jest dozwolony makijaż, farbowanie włosów, długie lub malowane paznokcie, ekstrawagancki strój.

   
   

   2.Uczeń zobowiązany jest do noszenia obowiązującego mundurka szkolnego.

   
   

   3.Ubranie powinno być czyste, wyprasowane, estetyczne dostosowane do warunków atmosferycznych.

   
   

   4.W przypadku nie noszenia stroju przewidziane są kary

   
   

   w regulaminie oceniania i statucie szkoły.

   
   

   5.Dozwolona jest skromna biżuteria, ale noszona tylko przez dziewczęta.

   6.Uczeń zmienia strój na sportowy podczas zajęć wychowania fizycznego (spodenki, koszulka, skarpetki, tenisówki
   
   

   
   
   

   V Aktywność:

   
   

   1.Uczeń wykazuje inicjatywę i zaangażowanie w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska.

   
   

   2.Wzorowo wywiązuje się z poleceń wychowawcy i obowiązków ucznia.

   
   

   3.Godnie i chętnie reprezentuje szkołę w miejscach publicznych i na imprezach szkolnych.

   
   

   4.Chętnie udziela pomocy innym, szczególnie w nauce.

   
   

   
   Postawa nauczyciela do pracy

   z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

   
   

   Ogólna postawa n-la	- podejmowanie zadań zawodowych z elementami przekonywania ucznia o zamiłowaniu do zawodu - jasne, głośne i wyraziste wyrażanie własnych myśli i sądów - zachowywanie właściwego tempa mówienia - wypowiadanie się z zapałem i swobodą - unikanie nudzenia i wytwarzania bierności słownej i czynnościowej u uczniów - dobre przygotowanie do zajęć pod względem organizacyjnym i metodycznym - ograniczanie sytuacji lub czynników rozpraszające uwagę uczniów - uważne słuchanie i upewnianie się czy dobrze rozumiemy przekaz dziecka - parafrazowanie - nie wypieranie się omylności, pokazywanie, że każdy może popełnić błąd – nawet nagradzanie za to że uczeń taki błąd dostrzegł i poprawił
   Emocjonalny stosunek do pracy z uczniem	- dbanie o dobry nastrój na zajęciach - uaktywnianie dziecka i wskazywanie na jego możliwości , wzmacnianie wiary w siebie - wspieranie dziecko w podejmowanych działaniach - bycie oparciem i wzorem dla ucznia w pokonywaniu trudności - mówienie każdej prawdę w ogólny sposób - dotrzymywanie przyrzeczeń – konsekwencja w działaniach - cierpliwe udzielanie odpowiedzi na pytania dziecka - zachęcanie dziecko do chwalenia się swoimi osiągnięciami - chwalenie dziecka za wszystko co da się pochwalić w jego zachowaniu i pracy - docenianie każdej wartościowej pracy ucznia i mówienie mu o tym jak bardzo podobają nam się jej efekty - okazywanie wielu własnych pozytywnych uczuć
   Metody wsparcia ucznia w nauce	- wyraźne określanie celów - wskazywanie uczniowi korzyści płynących z wykonywania działań szkolnych - przekonywanie ucznia do podejmowania prób rozmiłowania się w nauce - wykorzystywanie na zajęciach wielu pomocy wizualnych – naukowych – prostych, ciekawych, nowoczesnych - przypominanie o sytuacjach, które uczeń może zapomnieć - wykazywanie się zrozumieniem ucznia jeśli coś mu się nie uda i zachęcanie do dalszej pracy bez okazywania litości - nie przerywanie gdy uczeń wypowiada się - pozwalanie uczniowi na wyrażanie własnych poglądów i ewentualne korygowanie jego myślenia - zadawanie zadań domowych na miarę możliwości dziecka - rozwijanie samodzielność ucznia - zawsze dawanie szansy poprawy oceny słabej na lepszą - zachęcanie do obiektywnego lub pozytywnego myślenia - stosowanie różnych nieszablonowych i ekscytujących metody pracy na zajęciach - częste odnoszenie się do rzeczywistości i wskazywanie na wykorzystanie wiedzy w praktyce - stosowanie metody niedosytu informacyjnego z końcem zajęć, aby wzmóc u dziecka zainteresowanie czytelnictwem, otaczającym go światem, wypowiadaniem się na przerwach, oglądaniem programów edukacyjnych itd. - ustalanie z uczniami indywidualnych sposobów zdobywania dobrych ocen - zawieranie z uczniem kontraktu właściwych zachowań

   
   

   Sposoby postępowania nauczyciela 
   wobec ucznia

   niewłaściwie zachowującego się 
   na terenie szkoły

   
   

   
   

   Dyscyplinowanie ucznia	Sposoby
   Techniki terapeutyczne ( w celu nawiązywania i podtrzymywania dobrej współpracy z uczniem)	1. uczenie ucznia zachowania właściwej postawy ciała podczas rozmowy z n-lem lub osobą dorosłą 2. dążenie do zrozumiałego dla stron kontaktowania się wzrokowego (np. – dłuższe patrzenie na ucznia ma moc dyscyplinującą – "popraw zachowanie", a odwrotnie – "proszę o pomoc w wykonaniu zadania") 3. posługiwanie się umownymi znakami graficznymi lub gestami w celu wyciszenia 4. aktywne i cierpliwe słuchanie wypowiedzi ucznia do końca 5. wyznaczenie dziecku odpowiednio dla wieku jasnych zasad i granic, których należy przestrzegać, 6. informowanie dziecka o oczekiwaniach wobec jego zachowania, 7. ostrzeganie i informowanie dziecka kiedy zaczyna się nieodpowiednio zachowywać, 8. rozpoznawanie i ignorowanie tych zachowań, które mają na celu zwrócenie naszej uwagi, 9.przesadzenie ucznia w celu wyciszenia jego emocji 10. spokojne omawianie drażliwych sytuacji szkolnych pod kątem zmiany zachowania ucznia 11. nagradzanie według umownych zasad kontraktu
   Techniki doradcze (w celu dojścia do umowy, ugody)	1. indywidualne rozmowy na temat trudności szkolnych 2. negocjowanie w sprawach ważnych dla dziecka, nauczyciela lub rodziców 3. rozmowy z rodzicami w celu podejmowania wspólnych oddziaływań naprawczych w zachowaniu dziecka 4. zawieranie kontraktów z wychowawcą, nauczycielami, rodzicami 5. stosowanie zakontraktowanych wyborów z listy konsekwencji - nagród i kar
   Techniki kontroli ( w celu uzyskania zmiany zachowania ucznia)	1. stosowanie techniki "zdartej płyty" w rozmowach 2. stosowanie wyborów z listy konsekwencji – nagród , kar 3. stosowanie wykluczenia z miejsca – przesadzenie 4. stosownie nakazów w celu uzyskania szybkiej zmiany zachowania u dziecka

   
   Założenie  karty zachowania ucznia - wklejenie do dzienniczka i codzienne wpisy n-li
   

   (Przykład)

   Data	Zajęcia dodatkowe	1 lekcja	2 lekcja	3 lekcja	4 lekcja	5 lekcja
   20.10. 2014
   21.10. 2014
   22.10. 2014
   23.10. 2014
   24.10. 2014
   Wniosek
   Data	Zajęcia dodatkowe	1 lekcja	2 lekcja	3 lekcja	4 lekcja	5 lekcja
   27.10. 2014
   28.10. 2014
   29.10. 2014
   30.10. 2014
   31.10. 2014
   Wniosek

   
   

   Legenda	Właściwa praca na lekcji	Dobra aktywność	Właściwa postawa koleżeńska	Szacunek względem dorosłych	Uczynność	Inne wspólnie ustalone
   Znak umowny	Ołówek	Medal lub ręka w górze	Buźka	Słonko	Serce
   Znak umowny	Skreślenie znaku ^ jak wyżej	Skreślenie znaku ^ jak wyżej	Skreślenie znaku ^ jak wyżej	Skreślenie znaku ^ jak wyżej	Skreślenie znaku ^ jak wyżej

   
   Ustalanie kontraktów współpracy 

   uczeń - rodzice - nauczyciele

   System karania

   W szkole: stosownie graficznych znaków umownych – "buzie" stosowanie krótkich opisów słownych typu – "Nieprawidłowe wykonanie", "Mogłeś się postarać...", zadośćuczynienie powstałej sytuacji za pomocą form grzecznościowych ustnych lub nawet pisemnych (np.laurka, list z przeprosinami) Przydzielanie dodatkowej roli lub funkcji jednodniowej lub dłuższej odsunięcie ucznia od danego działania, zabawy w celu przemyślenia przez niego własnych zachowań pozbawienie dziecka przedmiotu rozpraszającego jego uwagę i oddanie go dziecku po zajęciach lub rodzicom prowadzenie dzienniczka zachowań szkolnych i zdobywanie plusów, minusów lub zer (dobrze, źle, biernie) zmiana miejsca pracy - nauki (przeniesienie do innej ławki) NOWE - od klasy 3  tracisz możliwość odpowiadania, tracisz prawo wyjścia na przerwę, tracisz prawo wyboru kolegi do wspólnej pracy, idziesz usiąść na krzesełku refleksji, ten, kto pcha się w kolejce, staje na końcu zostajesz w klasie i pracujesz, słucham tego, kogo wskażę wyrządzoną szkodę należy naprawić, napisz coś miłego na temat kolegi i przeczytaj przed klasą

   W domu: brak słodyczy brak ulubionej potrawy domowej brak zakupu zabawki brak zakupu przyborów szkolnych odmawianie zakupu chcianego zwierzątka zakaz oglądania tv zakaz zabawy na komputerze zakaz wyjścia na dwór brak pozwolenie na odwiedzenie kolegi-koleżanki brak zaproszenia kolegi - koleżanki do domu brak wyjścia na wspólny spacer odmawianie wyjścia do kina odmawianie wyjazdu na wycieczkę rodzinną powierzanie zadań – ról domowych ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................

   
   
   

   KONSEKWENCJE STYLU ZACHOWANIA UCZNIA (przyjęty za wspólną zgodą nauczycieli, uczniów i rodziców)
   System nagradzania	W szkole: pochwały ustne na forum klasy pochwały ustne lub graficzne na forum szkolnym pochwały ustne na zebraniu z rodzicami stosownie graficznych znaków umownych – "buzie" stosowanie krótkich opisów słownych typu "Super!" , "Ładnie!", "Ciekawie wykonane!", "Solidna - ambitna praca!" medale za wzorowe zachowanie medale za wysokie osiągnięcia szkolne dyplomy zdobytych umiejętności dyplomy klasowe i szkolne za konkursy wpis do klasowych tabel wynikowych na gazetce zdjęcia uczniów, ich wytworów pracy i osiągnięć na stronie internetowej klasy oceny szkolne za wzorowe i bardzo dobre zachowanie przydzielanie ról i funkcji klasowych atrakcyjne spędzanie czasu – wycieczka, typowanie do rzeczowej nagrody klasowej lub szkolnej
   	W domu: słodycze ulubiona potrawa domowa zakup zabawki zakup przyborów szkolnych oglądanie tv zabawa na komputerze pozwolenie na wyjście na dwór pozwolenie na odwiedzenie kolegi-koleżanki zaproszenie kolegi - koleżanki do domu wspólny spacer wyjście do kina wyjazd na wycieczkę rodzinną wyręczenie w wykonywaniu funkcji domowych ........................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................